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　　隨著教育培訓(xùn)行業(yè)的飛速發(fā)展，想在這個(gè)領(lǐng)域里生存下去，必須有一種規(guī)模優(yōu)勢(shì)，這種規(guī)模優(yōu)勢(shì)就要通過(guò)連鎖或者是通過(guò)加盟、直營(yíng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　但是走訪了多家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)有很多機(jī)構(gòu)通過(guò)連鎖加盟等形式越做越大，而速度往往和質(zhì)量之間不一定成正比，那么教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否做得越大就越好呢?

　　教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模是否越大越好

　　任何一個(gè)企業(yè)從規(guī)模上來(lái)看都不能說(shuō)是越大越好，尤其是做教育這一塊。它的規(guī)模效應(yīng)只是其中的一個(gè)方面，衡量企業(yè)持續(xù)發(fā)展實(shí)際上是它內(nèi)在的一個(gè)核心。無(wú)論是從企業(yè)自身效益的保障、資源合理化的利用還是合格質(zhì)量產(chǎn)品的保證，都應(yīng)該有一個(gè)最佳的配比。

　　對(duì)教育機(jī)構(gòu)做得越大越好這個(gè)問(wèn)題需要辯證地來(lái)看，應(yīng)該有幾個(gè)前提：比如有沒(méi)有很好的教學(xué)模式、效果，人才培養(yǎng)機(jī)制是否健全，是否有很好的管理模式等等。如果幾個(gè)前提都具備，而且還有余力的情況下，肯定是越大越好。但有一個(gè)尺度，拋開(kāi)教育的本質(zhì)，純粹從投入和產(chǎn)出的比例來(lái)看沒(méi)有多大的價(jià)值。

　　如果僅僅強(qiáng)調(diào)規(guī)模大，并不見(jiàn)得是件好事，因?yàn)樗赡軙?huì)忽視很多東西，容易出問(wèn)題。企業(yè)如何根據(jù)自己的業(yè)務(wù)特點(diǎn)、管理特色選擇發(fā)展的方式。運(yùn)用企業(yè)管理工具來(lái)完善管理呢?

　　學(xué)邦教務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)管理標(biāo)準(zhǔn)化復(fù)制

　　做連鎖企業(yè)，無(wú)論是做加盟還是直營(yíng)，都很強(qiáng)調(diào)復(fù)制程度。復(fù)制的成功有一個(gè)核心，只有做成標(biāo)準(zhǔn)化才能復(fù)制。標(biāo)準(zhǔn)化包括教材、教學(xué)管理、學(xué)員管理，還包括對(duì)市場(chǎng)的規(guī)范、就業(yè)推薦、培訓(xùn)中心運(yùn)營(yíng)的標(biāo)準(zhǔn)化等等。整個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，一般都是逐步由下向上、由里向外做標(biāo)準(zhǔn)化的。

　　標(biāo)準(zhǔn)化最重要的環(huán)節(jié)是核心高管的標(biāo)準(zhǔn)化，即使有一整套非常完整的標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)營(yíng)體系，可以成功復(fù)制，但在具體執(zhí)行上也很難，更多是在教學(xué)和運(yùn)營(yíng)的細(xì)節(jié)上和大的范圍、大的方向上要標(biāo)準(zhǔn)化。標(biāo)準(zhǔn)化是規(guī)模擴(kuò)張的前提，如果沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化，所有的擴(kuò)張只是物理點(diǎn)的擴(kuò)張，而不是資源的整合。

　　學(xué)邦教務(wù)系統(tǒng)多校區(qū)管理模式實(shí)現(xiàn)從機(jī)構(gòu)總部管理、部門管理、校區(qū)管理、產(chǎn)品管理及人員角色權(quán)限控制等方面對(duì)整個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行綜合性管理。另外系統(tǒng)在以規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化為綱領(lǐng)的同時(shí)，充分考慮到加盟校靈活性管理的要求，支持加盟校自主經(jīng)營(yíng)管理的模式，加盟?？梢宰约涸O(shè)置自己的業(yè)務(wù)體系和權(quán)限，通過(guò)多校區(qū)管理模式，總部可以輕松掌握各校區(qū)的經(jīng)營(yíng)狀況，做到運(yùn)籌帷幄決勝千里!