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K12教育資源的構(gòu)成因素的多元性和復(fù)雜性決定了教育資源本身的不穩(wěn)定性。其中有人的因素，也有物的因素，還有政策導(dǎo)向和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件發(fā)展變化的因素等。教育資源流動(dòng)性主要表現(xiàn)在：教師資源的流動(dòng)、學(xué)生資源的流動(dòng)和經(jīng)費(fèi)資源的流動(dòng)等方面。

教育機(jī)構(gòu)間不均衡很大程度體現(xiàn)在師資配置不均上。對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來說，教育資源缺乏也是一件頭疼的事情。師資力量薄弱，課程內(nèi)容產(chǎn)出不能滿足需求。無論中小微教育機(jī)構(gòu)都在尋找渠道，產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，驅(qū)動(dòng)整個(gè)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營。

如何找到豐富的課程來源？

教學(xué)易專業(yè)的教研教學(xué)系統(tǒng)，滿足了K12教育機(jī)構(gòu)教學(xué)管理的需求，還整合了教育資源，無縫對(duì)接菁優(yōu)網(wǎng)，匯集了海量題庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源本地化，教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)易實(shí)現(xiàn)教育資源的互通，幫助教育資源的對(duì)接。

教學(xué)易不僅幫助K12教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了教育資源的互通，還能夠提升教育機(jī)構(gòu)運(yùn)營效能，主要體現(xiàn)在教學(xué)易系統(tǒng)支持在線修改教案和教案共享，自動(dòng)批改學(xué)員作業(yè)，秒出成績，能夠智能地為每個(gè)學(xué)員生成集錯(cuò)題，為學(xué)員帶來更好的體驗(yàn)與價(jià)值

　　實(shí)現(xiàn)教育資源的互通就解決了K12教育在課程內(nèi)容上的難題。隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，未來的市場一定是屬于精細(xì)化定制的。進(jìn)軍K12教育領(lǐng)域也成為投資者爭相搶占的制高關(guān)鍵點(diǎn)。如今的互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育正如箭在弦上，在各領(lǐng)域產(chǎn)品品質(zhì)的重要性日益凸顯的新消費(fèi)階段，找到渠道，找到內(nèi)容，才能給學(xué)員帶來更好體驗(yàn)和資源價(jià)值。